ESTALMAT Asturias comienza el curso 2026-2027 con GeoGebra e Historia de las Matemáticas 

La octava sesión de ESTALMAT Asturias estuvo dedicada a los juegos matemáticos y a las estrategias de resolución de problemas dinámicos. La sesión fue impartida por Enrique Miranda y Darío Tagarro.

A través de juegos de tablero, desafíos numéricos y problemas de estrategia, el alumnado exploró conceptos matemáticos como invariantes, variaciones monótonas, fuentes y sumideros, aprendiendo a identificar patrones y desarrollar estrategias ganadoras.

Durante la sesión también se trabajaron conexiones entre matemáticas y magia, descubriendo cómo muchos trucos aparentemente sorprendentes se apoyan en propiedades matemáticas, razonamientos lógicos o principios probabilísticos.

La jornada permitió al alumnado experimentar las matemáticas desde una perspectiva lúdica y creativa, utilizando el juego como herramienta para investigar, argumentar y descubrir estrategias.

En la novena sesión de ESTALMAT Asturias, el alumnado trabajó la modelización matemática y los conocidos problemas de Fermi, desafíos en los que las matemáticas se utilizan para estimar cantidades reales a partir de información limitada y razonamientos aproximados.

La sesión partió de una célebre pregunta atribuida al físico Enrico Fermi:
“¿Cuántos afinadores de piano hay en Chicago?”
A partir de ella, las y los estudiantes aprendieron a descomponer problemas complejos en preguntas más sencillas, realizar estimaciones razonables y justificar sus hipótesis mediante argumentos matemáticos.

Durante la jornada se abordaron estrategias de aproximación, análisis de magnitudes, proporcionalidad y razonamiento crítico, descubriendo cómo las matemáticas permiten interpretar y modelizar situaciones del mundo real incluso cuando no disponemos de todos los datos exactos.

La sesión mostró una vez más que las matemáticas no son solo cálculo, sino también una herramienta para pensar, estimar y comprender el entorno que nos rodea.
La sesión fue impartida por Dolores Fanjul y Paloma García.

La séptima sesión de ESTALMAT Asturias estuvo dedicada a la estadística y la visualización de datos, explorando cómo recoger, interpretar y representar información de manera rigurosa y creativa. La sesión fue impartida por Marina Iturrate Bobes y Raúl Pérez Fernández.

A partir de preguntas cercanas al alumnado —como frutas favoritas, uso del ascensor, altura o día favorito de la semana— se trabajaron distintos tipos de variables y representaciones gráficas, analizando también las relaciones entre variables y algunos errores habituales en la interpretación de gráficos.

La sesión incluyó además actividades de visualización matemática como slow reveal graphs y dinámicas “Which one does not belong?” (WODB), en las que el alumnado tuvo que argumentar, debatir y justificar sus razonamientos a partir de diferentes representaciones.

Coincidiendo con la cercanía del Día de π, también se realizaron actividades relacionadas con este célebre número irracional: búsqueda de fechas de cumpleaños entre sus decimales, análisis estadístico de cifras de π y estimaciones experimentales mediante métodos aleatorios.